Prophylactic and Therapeutic Vaccines against Human Papillomavirus Infections

Human papillomaviruses (HPVs) are a large family of double-strand DNA viruses comprising more than 180 types. Infection with HPV is associated with benign and malignant proliferation of skin and mucosae. Low-risk HPVs produce warts, whereas high-risk viruses induce tumors. Because there are no anti-viral drugs for HPV infection, there is a lot of interest in vaccines that can prevent the infection and also in vaccines that can be used to treat established infections and HPV-related tumors. Two prophylactic vaccines have been approved for preventing HPV infection. They seem to be effective when very young people are vaccinated. Unfortunately, many older people are still at risk of infection, mainly in countries where vaccination coverage is not efficient and for those people, novel therapeutic vaccines are being developed. This chapter describes the properties of HPV vaccines used today and the current status of several therapeutic vaccines been developed to treat HPV-induced lesions

Cellular and Molecular Mechanisms of Insect Immunity

Multicellular organisms constantly encounter potentially harmful microorganisms. Although insects lack an adaptive immune system, they do have powerful means of fighting infections. Cellular responses involve phagocytosis of bacteria and encapsulation of parasites. In addition, insects can mount a humoral response against pathogens. This is characterized by the secretion of antimicrobial peptides into the hemolymph. Recognition of foreign pathogens involves specific receptors for sensing infection. These include peptidoglycan recognition proteins (PGRPs) and β‐glucan recognition proteins (βGRPs). Engagement of these receptors starts signaling pathways that activate the genes that encode antimicrobial peptides. These pathways include the Toll, the Imd, and the JAK‐STAT. This chapter describes the innate immunity of insects including both the cellular and humoral responses to bacteria, fungi, and parasites. In addition, recent advances in insect antivirus immune responses are discussed

¿Cómo será mi profesión de maestro?

En este trabajo se da cuenta de una investigación sobre el contraste de la imagen que un grupo de futuros maestros tiene de su profesión con la realidad de la misma. Dicha investigación se ha desarrollado en las clases interactivas de la asignatura Diseño, desarrollo e innovación del currículo y en el periodo de estancia en centros educativos del Practicum I de segundo curso del Grado de Maestro de Educación Primaria. Sus objetivos básicos han sido la aproximación al conocimiento de la realidad y la estimulación de la capacidad de reflexión del grupo de futuros maestros y la adaptación del programa de la asignatura Diseño, desarrollo e innovación del currículo por parte de su profesor. La metodología utilizada se inspira en los paradigmas de la investigación activa, del estudio del pensamiento del profesor, del desarrollo de competencias profesionales y la etnografía. Se han utilizado el relato autobiográfico y la entrevista semiestructurada para la recogida de datos. Los resultados revelan una importante sensibilización de los futuros maestros sobre la distancia existente entre sus expectativas de futuro y los condicionantes que la realidad presenta al desarrollo de las mismas, viéndose la necesidad de establecer puentes entre el conocimiento teórico de la docencia y su realidad.This paper reports a research on image contrast to a grup of prospective teachers have of their profession with the reality of it. This research has been developed in the interactive classes of subject desing, development and innovation in curriculum and length of stay schools of Practicum I in the second year of the Degree of Teacher of Elementary Education. Its basis objetive have been the approach to the knowledge of reality and the stimulation of the reflectivity of the group of future teachers and adapting the course syllabus desing, development and innovation in curriculum on the part of the teacher. The methology is based on the paradigms of action research, the study of teacher thinking, professional skills development and ethnografy. We used the autobiographical and semi-structured interveiews for data collection. The results reveal a significant awareness of propective teachers about the gap between future expectations and contraints that reality presents the development of the same, seeng the need to build bridges between the two positions

La moral pública y los jueces

Die vorliegende Arbeit untersucht die moralischen Grundlagen der Anwendung von Sanktionen gegenüber Verhaltensweisen welche die öffentliche Ordnung gefährden oder verletzen. Es wird die Rolle der Richter bei der Bewertung und Verurteilung dieser Akte unter dem Aspekt des Schadenprinzips untersucht.The current piece of work looks into the moral basis for suspension implementation for behavior against public order. We will thus study the role of judges to assess and judge such behavior, under the principle of damage.El presente trabajo analizará el fundamento moral para la aplicación de sanciones por las conductas que alteran y lesionan el orden público. Por lo que se estudiará el papel de los jueces al valorar y juzgar esos actos bajo el principio del daño

Utilización activa del vídeo en la formación inicial de educadores

La reforma de los planes de estudio para la formación de Maestros en el proceso de convergencia con el EEES ha puesto de relieve la necesidad de estimular el desarrollo de competencias profesionales a través de una mayor vinculación de teoría y práctica. Las clases interactivas, consideradas como seminarios para el trabajo grupal cooperativo pueden constituir el contexto apropiado para un aprendizaje más dinámico y próximo a la realidad de la enseñanza. En este trabajo se proponen diversas formas de utilización del vídeo en dichas clases, pero especialmente la más activa, aquella en la que son ellos mismos quienes diseñan y graban secuencias didácticas en contextos reales para posteriormente analizarlas reflexionando sobre múltiples cuestiones curriculares con el apoyo del profesor supervisor y de los compañeros de estudiosThe Reform of the currículum for the training of teachers in the process of convergence with the EEES has highlighted the need to encourage the develoment of professional competences through greater linkage of theory and practice. The interactive classes, seminars considered for cooperative group work can provide the proper context for learning more dynamic and closer to the reality of teaching. In this paper we propose ways of using video in the classes, but especially the most active one in wich they themselves designed and didactic sequences recorded in real contexts to pondering subsequently analyze multiple curricular issues with the support of professor supervisor and fellow student